Klacht over doubleren. Klacht ongegrond.

De situatie

De leerling was in het schooljaar 2022/23 leerling van groep 4. De leerling heeft een taal-/spraakprobleem en problemen op sociaal-emotioneel vlak. Door Kentalis is hiernaar onderzoek gedaan. Uit dit onderzoek is gebleken dat de leerling gemiddeld tot bovengemiddeld intelligent is, sociaal emotioneel kwetsbaar en er mogelijk sprake is van een taal-ontwikkelingsstoornis (TOS). Het leerproces van de leerling is langzaam en het werktempo blijft achter wat leidt tot het achterblijven van de ontwikkeling van de leerling. De school besluit om de leerling in groep 4 te laten doubleren. De vader van de leerling kan zich hier niet in vinden en dient een klacht in bij de Commissie.

Oordeel Commissie

De klacht ten aanzien van het doubleren van de leerling is ongegrond.

Doubleren

Een basisschool stelt zelf regels op met betrekking tot het doubleren. Het nemen van beslissingen over doubleren behoort tot het professionele domein van de leerkrachten. De Commissie beoordeelt of het besluit om de leerling niet te bevorderen naar groep 5 op een zorgvuldige wijze tot stand is gekomen en of de school in redelijkheid tot deze beslissing heeft kunnen komen. De Commissie gaat hierbij uit van het door de school vastgestelde beleid. De leerling voldoet niet aan de gestelde doelen, is sociaal-emotioneel nog niet toe aan bevordering naar groep 5 en de leerling zou qua ontwikkeling niet mee kunnen met de rest van de groep. In principe wordt de leerling bevorderd naar het volgende leerjaar, tenzij sprake is van sterk vertraagde of achterblijvende ontwikkeling. Uit de resultaten van de leerling blijkt dat sprake is van een achterblijvende ontwikkeling. Het besluit tot doubleren is op zorgvuldige wijze tot stand gekomen en de school had in redelijkheid tot deze beslissing kunnen komen.